وصف المقرر

نموذج وصف البرنامج الأكاديمي
مراجعة أداء مؤسسات التعليم العالي ((مراجعة البرنامج الأكاديمي))
وصف البرنامج الأكاديمي
يوفر وصف البرنامج الأكاديمي هذا ايجازاً مقتضياً لأهم خصائص البرنامج ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من الفرص المتاحة . ويصاحبه وصف لكل مقرر ضمن البرنامج

1. المؤسسة التعليمية جامعة بابل
2. القسم الجامعي / المركز كلية الفنون الجميلة / قسم الفنون المسرحية

3. اسم البرنامج الأكاديمي بكالوريوس

4. اسم الشهادة النهائية الماجستير

5. النظام الدراسي كورس
6. برنامج الاعتمادالمعتمد
7. المؤثرات الخارجية الأخرى لا توجد
8. تاريخ إعداد الوصف 13 /12 /2017
أهداف البرنامج ألأكاديمي:-
تنمية التذوق الفني لدى الطلبة من خلال ادراك برامج الحاسوب .
تنمية الخيال الابداعي والتصورات الذهنية لدى الطلبة .
ابراز العمل الفني من خلال مختلف الوسائط ومنها المنظور .
اعداد الطلبة فنيا وتربويا لتذوق العمل الفني .
تعرف المفاهيم العلمية والفنية المختلفة .
تعرف مفهوم ادراك العمل الفني


9. مخرجات التعلم المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم
أ-المعرفة والفهم


ب – المهارات الخاصة بالموضوع

ج- طرائق التعليم والتعلم
د- أن يفهم الطالب مفاهيم الادارة الحديثة وتطور الفكر الاداري.
ه-أن يصنف العلاقة بين وظائف الحاسوب وبين البرامج
طرائق التقييم
ج-مهارات التفكير





طرائق التعليم والتعلم
1- العصف الذهني
طرائق التقييم


طريقة القاء المحاضرات
طرائق التعليم والتعلم
طرائق التقييم

10. بنية البرنامج 11. الشهادات والساعات المعتمدة
بكالوريوس

المستوى / السنة رمز المقرر أو المساق اسم المقرر أو المساق الساعات والوحداتالمعتمدة

درجة البكالوريوس












12. التخطيط للتطور الشخصي

13. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية أو المعهد)







14. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج
الموقع الالكتروني للكلية والجامعة
دليل الجامعة
أهم الكتب والمصادر الخاصة بالقسم



مخطط مهارات المنهج
يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم
مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج
السنة / المستوى رمز المقرر اسم المقرر أساسي
أم اختياري المعرفة والفهم المهارات الخاصة بالموضوع مهارات التفكير المهارات العامة والمنقولة
( أو) المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي
أ1 أ2 أ3 أ4 ب1 ب2 ب3 ب4 ج1 ج2 ج3 ج4 د1 د2 د3 د4











نموذج وصف المقرر
مراجعة أداء مؤسسات التعليم العالي ((مراجعة البرنامج الأكاديمي))

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية جامعة بابل / كلية الفنون الجميلة .
2. القسم الجامعي / المركز قسم الفنون المسرحية
3. اسم / رمز المقرر Casc190
4. البرامج التي يدخل فيها بكالوريوس
5. أشكال الحضور المتاحة اسبوعي
6. الفصل / السنة فصلي
7. عدد الساعات الدراسية (الكلي) 100
8. تاريخ إعداد هذا الوصف 13/12/2016
9. أهداف المقرر
1.

10. مخرجات التعلم وطرائق التعليم والتعلم والتقييم
أ- المعرفة والفهم


ب - المهارات الخاصة بالموضوع

طرائق التعليم والتعلم
1-
طرائق التقييم

الإختبارات العملية .

ج- مهارات التفكير

طرائق التعليم والتعلم


طرائق التقييم

الإختبارات العملية .



11. بنية المقرر : الكورس الأول
الأسبوع الساعات مخرجات التعلم المطلوبة اسم الوحدة / المساق أو الموضوع طريقة التعليم طريقة التقييم
الأول 4 الملاحظة
الثاني 4 الملاحظة
الثالث 4 . النمذجة الملاحظة
الرابع 4 ستل لايف الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
الخامس 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
السادس 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
السابع 4 النمذجة الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
الثامن 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
التاسع 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
العاشر 4 النمذجة الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
الحادي عشر 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
الثاني عشر 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
الثالث عشر 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
الرابع عشر 4 النمذجة الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
الخامس عشر 4

الكورس الثاني :
الأول 4
الثاني 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
الثالث 4 . الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
الرابع 4 النمذجة الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
الخامس 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
السادس 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
السابع 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
الثامن 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
التاسع 4 الملاحظة من خلال الإختبارات العملية .
العاشر 4 الملاحظة من خلال الإختباراتالعملية .
الحادي عشر 4 الملاحظة
الثاني عشر 4 الملاحظة
الثالث عشر 4 الملاحظة
الرابع عشر 4 الملاحظة
الخامس عشر 4
12. البنية التحتية
القراءات المطلوبة :
? النصوص الأساسية
? كتب المقرر
? أخرى 1


الخدمات الاجتماعية ( وتشمل على سبيل المثال محاضرات الضيوف والتدريب المهني والدراسات الميدانية )

13. القبول
المتطلبات السابقة
أقل عدد من الطلبة
أكبر عدد من الطلبة
الجدولالنموذجيللزيارةالميدانية
1- يكونجدولالزيارةالميدانيةالعاديةمعدالمدةيومين او ثلاثة ايام.ويشملاجتماعاتمعدةمسبقاتقعمسؤوليةالإعدادلهاوموائمةالنموذجمعالظروفعلىعاتققسم ضمان الجودة و الاداء الجامعيفيمؤسساتالتعليمالعالي.
2- تبدأالزياراتالميدانيةعادةعندالساعةالتاسعةمنصباحاليومالأول.ويتمتحديداوقاتبداية الاجتماعاتالمعدةمسبقاوالتيلاتستغرقعادةأكثرعنساعةواحدة.ولاينبغيانتكوناوقاتالجدول كلهااجتماعاتبللابدمنتركالمجاللأنشطةالمراجعينالخبراءالإضافيةالتيتشملالتحضيرلاجتماعات وتحديثالملاحظاتوالسجلاتوصياغةفقراتمسودةتقريرمراجعةالبرنامج.
الجلسة الوقت النشاط
اليوم الاول
1 9:00 الترحيب والتقدير تقديم موجز للمراجعة (أغراضها والنتائج المطلوبة واستخدام الادلة وتقرير التقييم الذاتي) -فريق البرنامج
2 9:30 المنهج الدراسي: نقاش مع أعضاء الهينة التعليمية
3 11:00 اجتماع مع مجموعة من الطلبة
4 12:30 كفاءة البرنامج: جولة على المصادر
5 14:00 اجتماع لجنة المراجعة: تدقيق الوثائق الإضافية بما فيها عينة من أعمال الطلبة المصححة
6 15:00 كفاءة البرنامج: اجتماعمع أعضاء الهيئة التعليمية

7 16:00 اجتماع لجنة المراجعة: مراجعة الأدلة واية ثغرات او أمور تحتاج إلى متابعة
8 17:00 اجتماع مع الجهات ذات العلاقة (عينة من الخريجين واصحاب العمل والشركاء ‎ ‏‎‏الاخرين)
اليوم الثاني
9 8:45 اجتماع مع رئيس المراجعة ومنسقها وقائد البرنامج: ملخص لنتائج اليوم الأول ومعالجة الثغرات وتعديل جدول اليوم الثاني ان لزم
10 9:00 المعايير الأكاديمية للخريجين: اجتماع مع أعضاء الهيئة التعليمية
11 10:30 فاعلية عمليات ضمان الجودة وإدارتها: اجتماع مع أعضاء الهينة التعليمية.
12 12:00 اجتماع لجنة المراجعة: مراجعة الأدلة والأمور التي تحتاج إلى معالجة.
13 14:00 وقت حر لمتابعة ما يستجد من قضايا
14 14:30 الاجتماع الأخير للجنة المراجعة: اتخاذ القرارات بخصوص النتائج وإعداد التغذية الراجعة الشفهية.
15 14:30 ‎ ‏‎ يقدم رئيس المراجعة التغذية الراجعة الشفهية لمنسق المراجعة وأعضاء الهينة التعليمية
16 15:00 الختام
(جدول رقم 1 )
نموذجعمليةالمتابعةوإعدادالتقريرومخططللجدولالنموذجيللزيارةالميدانيةمناجلالمتابعة

نموذجتقريرالمتابعة
دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الاكاديمي / قسم الاعتماد الدولي
المؤسسة:
الكلية:
البرنامج:
تقرير المتابعة
1. يعرضهذاالتقريرنتائجزيارةالمتابعةالتيجرتبتاريخ____/____/____20 وهوجزءمنترتيباتقسم ضمان الجودة و الاداء الجامعي الهادفةإلىتوفيرالدعمالمستمرلتطويرعملياتضمانالجودةالداخليةوالتحسنالمستمر.
2. وتتمثل اغراض هذه المتابعة في تقييم مدى التقدم الحاصل في البرنامج منذ اعداد تقرير مراجعة البرنامج وتوفير المزيد من المعلومات والدعم للتحسن المستمر في المعايير الاكاديمية وجودة التعليم العالي في العراق.
3. وتشمل قاعدةالأدلةالمستخدمةفيهذهالمتابعةعلىمايأتي:
1) تقريرالتقييمالذاتيللبرنامجالأكاديميمعالمعلوماتالمساندةله
2) خطةالتحسينالمعدةوالمنفذةمنذاعدادتقريرمراجعةالبرنامجالأكاديمي.
3) تقريرمراجعةالبرنامجالأكاديمي
4) تقريرمراجعةجودةالتعليمالعاليوالخطةالاستراتيجيةالمؤسسية(انوجدت)
5) الأدلة الإضافيةالمقدمةأثناءزيارةالمتابعة.
4. وتتمثلالاستنتاجاتالإجماليةالتيتمالتوصلإليهامنهذهالمتابعةبالآتي:
1) قام/لميقمبرنامج(اسمالبرنامجالأكاديمي)في(اسمالمؤسسةالتعليمية)بتطبيقخطةللتحسن.
2) تشتملالممارساتالحسنةفيالمؤشراتالمقدمةمنذالزيارةالميدانيةلمراجعةالبرنامجعلىماهو ات: (اذكرها).
3) ‏تتمثلالقضاياالمهمةالتييجبعلىالمؤسسةالتعليميةمعالجتهامنخلالتحسينهاالمستمرللبرنامجالأكاديميفيالآتي: (أذكرهاوبينماإذاكانتخطةالتحسينتتطرقإليهاملا).







5. يضمالملحق(أ) ادناهالتقريرالمفضل.
الملحق(أ)
اسمالمؤسسةالتعليمية:
تاريخالزيارةالميدانيةالأوليةلمراجعةالبرنامجالأكاديمي:
تاريخزيارة المتابعة:
تاريختقريرالمتابعة:
اسماءالمراجعينالذياجرواالمتابعة الوظيفة/المسمىالوظيفي التوقيع
الجزءالأول:نظامضمانالجودةالداخليالمستخدم
ت السؤال نعم؟ (?) ملاحظات الاجراء المطلوب اتخاذه؟
1 هل تم إنجاز تقرير التقييم الذاتي للبرنامج الأكاديمي؟ *
2 هل تبين تقارير التقييم الذاتي الأخيرة مقدار تحقيق معايير إطار التقييم و/او التطرق إليها؟ *
3 هل هنالك خطة للتحسين مستندة إلى مراجعة خارجية وداخلية؟ *
4 هل توجد ثغرات مهمة لم يتم التطرق إليها؟ لايوجد
5 هل تتم مراقبة التقدم الحاصل في تطبيق خطة التحسين؟ *
6 هل من المتوقع ان يواجه تطبيق خطة التحسين اي عقبات كبيرة؟ لايوجد
7 ما هو الزمن الذي تتوقع المؤسسة التعليمية ان تحتاج إليه لإكمال التحسينات على البرنامج؟ سنة ونصف
8 ما هو الزمن الذي يتوقعه المراجعون ان يستغرقه إكمال التحسينات على البرنامج بما يحقق المؤشرات؟ سنة


الجزء الثاني: التحسن المتحقق في المؤشرات
المؤشرات (أنظر إلى إطار التقييم) بنود خطة التحسين (بين مدى مطابقتها للتوصيات الواردة في تقرير مراجعة البرنامج الأكاديمي)
المعلومات الجديدة المستقاة من زيارة المتابعة الميدانية الاستنتاج العام
المنهج الدراسي
الاهداف ومخرجات التعلم المطلوبة
المقرر الدراسي (المحتوى)
التقدم من سنة لأخرى
التعليم والتعلم
تقويم الطلبة توجد
يوجد
جيد
هنالك طرق حديثة
طرق تقييم جيد
كفاءة البرنامج
الصورة العامة للطلبة المقبولين
الموارد البشرية
الموارد المادية
استعمالات الموارد المتاحة
مساندة الطلبة
معدلات تخرج الطلبة المقبولين طلاب ذات معدلات عالية
جيدة
جيدة
جيد
يوجد(وحدة الارشاد التربوي) جيد أو متوسط
المعايير الأكاديمية
معايير واضحة
استخدام معايير القياس المناسبة
إنجاز الخريجين
معايير أعمال الطلبة المقيمة توجد معايير واضحة

مركز خدمات التوظيف
النجاح أو الرسوب جيدة
ادارة البرنامج والضمان
الترتيبات اللازمة لإدارة البرنامج
السياسات والإجراءات المتبعة
الملاحظات المنهجية المجمعة
والمستخدمة
الاحتياجات التحسينية للموظفين
التي يتم تحديدها ومعالجتها
إجراءات التخطيط للتحسين
المتبعة
استمارة 10تقييم التدريسي من قبل الطالب)
أستمارة تقييم التدريسي لنفسه
أستمارة تقييم الزميل للزميل
استمارة تقييم الطالب للعملية التعليمية .


جيدة











معايير المراجعة الناجحة وتقييم العملية
معايير المراجعة الناجحة
1. تتمثلمعاييرالمراجعةالناجحةفيترتيباتمراجعةالبرنامجالأكاديميوتقييمهفيالآتي:
1. انيكونالبرنامجالذيتتممراجعتهمدعومابأنظمةداخليةقائمةاوقيدالتحسينتتضمنالمواصفات والمراجعةاستناداإلىثقافةالتقييمالذاتيوالتحسينالمستمر. إذتوفرخصائصالمراجعةالداخليةهذهاساساقوياللمراجعةالخارجية.
2. انيكونتوقيتالمراجعةالخارجيةمناسبا.
3. انتكونالصورةالعامةللجنةخبراءالمراجعةمطابقةإجمالاللصورةالعامةللمراجعةالخارجية.
4. انيتمالاعتناءبالتفاصيلفيالتخطيطوالإعدادمنقبلكلمن:
• دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الاكاديمي :بأنتستمرفيتطبيقإجراءاتهاالخاصةبالعمل معالمؤسسةالتعليميةوالمراجعينوتوفرالدعمالمناسبواللازمللمراجعةالخارجية.
• منسقالمراجعة: بأنيحرصعلىانتكونقاعدةالأدلةالتيتنتجهاأنظمةالمراجعةالداخلية وإعدادالتقاريرمتوافرةفيالوقتالمناسبللمراجعينالخبراءالزائرينوأنيتمتلبيةاية إيضاحاتاومعلوماتإضافيةمطلوبة.
• المؤسسة التعليمية: بأنتوفرتقريراللتقييمالذاتيللبرنامجالأكاديميالذيسيخضعللمراجعة الخارجية.
• المراجعونالخبراء:بأنيقوموابالتحضيرللزيارةبمافيذلكقراءةالوثائقالمقدمةوإعداد التعليقاتالاوليةالتييسترشدبهافيإجراءالزيارة.
5. انيكونهنالكتطابقفيتطبيقاسلوبالمراجعةالمعلنةوالبروتوكولاتمنقبلجميعالمشاركين بمايحترمرسالةوفلسفةالعمليةويدعمهاللمراجعةوالتحسينالمستمرين.
6. انيعقدالمراجعونوممثلوالمؤسسةالتعليميةحوارامفتوحاينمعنالاحترامالمتبادلطوالمدة المراجعة.
7. انتكونأحكامالمراجعينواضحةومستندةإلىالأدلةالمتوافرةومدونةبشكلنظامي.
8. انيتماعدادتقريرالمراجعةفيالوقتالمناسبوفقالمعياروهيكلةالتقاريروأنتؤكدالمؤسسةصحة مايردفيهمنحقائق.
9. انتكونمجموعةالاستنتاجاتالمستمدةمنالمراجعةبناءةتقدم رايا منصفاومتوازناعنالبرنامج الأكاديمي.
10. انتكونالمؤسسةقادرةعلىالاستفادةمنالمراجعةالخارجيةبدراسةنتائجهاوأخذهابعينالاعتبار وإعدادخطةواقعيةللتحسينعنداللزوم.
التقييم:
2. تسعى دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الاكاديمي إلى وضع وتطبيق اجراءات للتقييم النظامي لجميع المراجعات الخارجية للبرامج الأكاديمية التي تنظمها وسوف يطلب من المؤسسة التعليمية ورئيس المراجعة والمراجعين المختصين ان يقوموا بتقييم كل مراجعة خارجية عن طريق ملء استبيان مقتضب. وستقوم دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الاكاديمي بتحليل الملاحظات المنهجية كما سيقوم عند الضرورة بمتابعة اية صعوبات تتم الإشارة اليها.
كما ستقوم دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الاكاديمي بتفحص الملاحظات المنهجية للخروج بتقارير موجزة تظهر اهم الجوانب التطبيقية لعملية المراجعة بما في ذلك المستويات العامة للرضا الذي يبديه المشاركون، إضافة إلى امثلة من الممارسات الجيدة وفرص التحسن المستمر.


قائمة مصطلحات مراجعة البرنامج الأكاديمي
تعريفالمصطلحاتالمستعملةفيدليلمراجعةالبرامج
قدتحتملبعضالمصطلحاتالمستعملةفيهذاالدليلو/اوالمراجعةالداخليةوالخارجيةوإعدادالتقاريرمعانمختلفةحسبالسياقالتيترد فيه. ولإزالة الابهام فقد وضعت التعريفات الاتية لتلك المصطلحات:
الحقول الاكاديمية / مجالات التخصص/ التخصصات
تصنفالحقولالأكاديميةمجالاتمحددةومترابطةاومجالالدراسةكالرياضياتوالطبوالهندسةوالفلسفة.وغالبامايتمتقسيمالحقولذاتالمجالالواسع:فالدراساتالإنسانيةعلىسبيلالمثالتشتملعلىموضوعاتكالتاريخوالأدب،وقدتشتملالفنونعلىتخصصاتمنفصلةمنهاالفنونالجميلةوالتصوير. وقدتجمعمناهجبعضالبرامجحقليناوأكثر،اوقدتضمموضوعاتوتخصصاتمختلفةكالرياضياتفيالهندسةاوالمحاسبةفيإدارةالأعمال.
المعاييرالأكاديمية
هيمعاييرمحددةتضعهاالمؤسسةالتعليميةبالاستفادةمننقاطمرجعيةخارجية. وتشتملعلىالمستوىاوالحدالأدنىمنالمعارفوالمهاراتالتييكتسبهاالخريجونمنالبرنامجالأكاديميويمكناستخدامهافيالتقييموالمراجع.
الاعتماد
هوالاعترافالذيتمنحهوكالةاومنظمةمالبرنامجتعليمياومؤسسةتعليميةلتأكيدمقدرتهاعلىإثباتانذلكالبرنامج(او البرامج) يفيبالمعاييرالمقبولةوأنلدىالمؤسسةالمعنيةأنظمةفاعلةلضمانجودةانشطتهاالأكاديميةوتحسينهاالمستمروفقآللمعاييرالمعلنة.
خططالعملاوالتحسين
هيخططالتحسينالواقعيةالمستمدةمنالنظرفيالأدلةوالتقييماتالمتوافرة.وقديتمتطبيقهالأكثرمنسنةواحدةإلاانهيجبإعدادهاومراجعتهاكلسنةعلىمستوىالمقرراتوالبرامجالأكاديميةوالمؤسسةالتعليمية.
الطلبة المقبولين
همالطلبةالمسجلونفيبرنامجأكاديميبمنفيهماولئكالمقبولونممناجتازواساعاتمعتمدةسابقةللقبوللمابعدالسنةالأولى.
النقاطالمرجعية/المعيارية
تمثلالعباراتالمعياريةالتوقعاتالعامةلمستوياتالإنجازوالمهاراتالعامةالمتوقعةمنخريجيحقلاوموضوعمعين.وقدتكونالمعاييرالمرجعيةخارجيةاوداخلية. فالنقاطالمرجعيةالخارجيةتسمحبمقارنةالمعاييرالأكاديميةوجودةبرنامجأكاديميبالبرامجالمماثلةله فيالعراقوالعالم.اماالنقاطالمرجعيةالداخليةفيمكناستخدامهاللمقارنةبينالحقولالأكاديميةاولتحديدالتوجهاتخلالفقرةزمنيةمعينة.

المجموعة
هيتلكالشريحةالمحددةمنالمجتمعالتيتخدمهاالمؤسسةالتعليميةوفقالرسالتهاونظامهاالداخلي. وقدتكونمحددةجغرافيااووفقاللمنظماتوالمجموعاتوالافرادالداخلةفيأنشطتها.
اهدافالمقرر
يجبالتعبيرعنالأهدافالعامةللمقررباعتبارهاالمخرجاتالتيينبغيانيحققهاالطلبةالذينيكملونالمقرركمزايامهمةوقابلةللقياس.ويجبانتسهمفيتحقيقالأهدافالمحددةلبرنامجاوأكثرمنالبرامجالتعليمية.
المنهجالدراسياوالمناهجالدراسية
هيالعمليةالتعليميةالمنظمةبأكملهاالتيتصممهاالمؤسسة التعليميةوتديرهاللطالبالمقبولوفقالمخرجاتالتعلمالمطلوبة،وتتألفمنالمحتوىوترتيباتالتعليموالتعلم وتقويمإنجازاتالطلبةبالإضافةإلىإمكانيةاستخداممجموعةمنالمرافقالمتوافرةفيالجامعةوخارجهاوفقالترتيباتمعينة؛بمافيذلكالمكتبات،ودراساتالحاسوب،والدراساتالاجتماعية,والرياضية,والتدريبية, والميدانية.
التعلم الذاتي/ المستقل الموجه (المهارات المكتسبة)
هوالتعزيزالفاعلللمهاراتالشخصيةالمشمولةبالمنهجالدراسيوالتيتدعمالطالبوالخريجفي البحثعنالخبراتالمنظمةوغيرالمنظمةواستيعابهاوالتعلممنها.وتشملأساليبالتعزيزالتعلمالإلكترونيوالتعلمالشخصيوالذاتيوالعملالميدانيوالواجباتوالتدريبوالتعلمالانعكاسي.ومنالأدواتالمستعملةلدعمالتعلمالذاتيالموجه خارجالمحاضراتالدراسيةالرسميةالسجلاتالدوريةوتقاريرالتقييمالذاتيوأدواتالتعلمالتفاعليةوماإلى ذلك.
التعليم الالكتروني
قديكونالتعلمبطريقةإلكترونيةباستخدامتقنيةالمعلوماتالمكونالأولي او الثانويللموادالخاصةبالبرنامجالأكاديمياوالمقرر.وقديكونمستقلابذاتهاوداخلافيمناحالتعليم والتعلم الاخرى. وقديشتملعلىالتحديد الذاتيللأهدافومخرجاتالتعلمالمطلوبةوالموادعنطريقالاختيارالذاتي،ويتضمنعادةالتقييمالذاتي.وهو يزيدبصورةعامةمستوىالذاتيةفيالتعلموالمسؤوليةعنه.ولايعدتحويلالنصوصاوالمحاضراتالحاليةإلى موقعإلكترونياوإلىإحدىالوسائطالمسجلةمسبقابحدذاتهتعلماإلكترونيا ‏‎.
المقيم/التقييمالخارجي
هوقيامالمؤسسةبتعينلبرنامجأكاديميمحدداوجزءمنبرنامجاومقررللخروجبرأيخارجيمستقلعنالمعاييرالأكاديميةالموضوعةوالمتحققةفيالامتحاناتالخاصةبمنحالدرجةالعلمية.
إطارالتقييم
يوفرإطارالتقييمبنيةمعياريةلتقييمالبرامجالأكاديمية. ويشكلاساسالتقييمالذاتيوالزيارة الميدانية منقبلالمراجعينالمختصينوتقريرمراجعةالبرنامجالأكاديمي،وهومعدللاستخدامفيجميعالحقولالأكاديميةوالمؤسساتالتعليميةولتطبيقه علىالمراجعاتالداخليةوالخارجية.

المفاهيمالعامة (اللوائح)
هيالمبادئوالنظموالتعليماتاللازمةللمؤسسةالتعليميةضمنالسياساتالتيتحكمأعمالها.
مؤسسة التعليم العالي
هيالكليةاوالمعهداوالجامعةالتيتقدمبرامجالتعليمالعاليالمؤديةإلىالحصولعلىالدرجةالجامعيةالأولى(البكالوريوس/ دبلوم)أوأيةدرجةأعلىمنذلك.
مخرجاتالتعلمالمطلوبة
هيالنتائجالمتعلقةبالمعرفةالتيتريدهاالمؤسسةالتعليميةمنبرامجهاوفقاللمخرجات.ويجبانتكونمرتبطة بالرسالةوقابلةللقياس (قابلة للتقييم) وأنتعكسالمعاييرالمرجعيةالخارجيةبالمستوىالمناسب.
النظامالداخليلإدارةوضمانالجودة
هوالنظامالذيتعتمدهالمؤسسةالتعليميةلضمانتحقيقبرامجهاالتعليميةوالعناصرالداخلةفيهابالاحتياجاتالمحددةوأنتخضعللمراجعةوالتحسينالمستمرين.ويتضمننظامإدارةالجودةالمستندإلىالمخرجاتمواصفاتمحددةللجودةمنالتصميمإلىالتقديم،والتقييموتحديدالممارساتالجيدةواوجهالقصوروالمعوقات, ومتابعة الأداءومقترحاتالتحسينوالتعزيزوالمراجعةوالتحسينالنظاميينللعملياتلوضعالسياساتوالاستراتيجياتوالأولوياتالفاعلةلدعمالتحسين المستمر.
سوقالوظائف/ العمل
هوتوفرمجالاتالتوظيفالمهنيةوالتجاريةوذاتالتوجهالبحثيوغيرهامنالمجالاتالتييكونالخريجمؤهلاللعملفيهابعدالتخرج‎ ‏‎.
بيانالرسالة
هوبيانموجزيحددبوضوحمهمةالمؤسسةالتعليمةودورهافيتنميةالمجتمع.كماقديعرضبيان الرسالةبياناتمساندةموجزةحولرؤيةالمؤسسةالتعليميةوقيمهاوأهدافهاالاستراتيجية.
المراجعالمختص
هو شخصذوالمستوىالمهنيوالخبرةالإداريةاوالذيلديهخبرةفيالموضوعالمعني (الا انهليسمننفسالمؤسسةالتعليميةوليسلديهتضاربفيالمصالح،بحيثيمكنهالمساهمةبمراجعةالبرنامجالتعليميلضمانالجودةالداخليةوالخارجيةاولغاياتالاعتماد.
البرنامجالأكاديمي
لغرضمراجعةالبرنامجالأكاديمييعرفالبرنامجالتعليميبأنهذلكالذييقبلالطلبةالذينيحصلونبعدإتمامهبنجاحعلىدرجةاكاديمية.


اهدافالبرنامج
هيالغاياتالعامةلتقديمالبرنامجالأكاديميوالتيتوجه بدورهاتطويرالأهدافالاستراتيجيةوتنفيذها(لضمانتحقيقالأهداف)ومخرجاتالتعلمالمطلوبة(للتأكدمنقيامالطلبةبالعملمنأجلتحقيقالنتاجالمطلوبة)
مراجعةالبرنامجالأكاديمي
تنطبقمراجعةالبرنامجالأكاديميعلىجميعالبرامجالتعليميةفيجميعمؤسساتالتعليمالعالي.وفيحالةالبرامجالتيتعلم فيأكثرمنمؤسسةتعليميةيكونالبرنامجبأكملهمشمولابالمراجعة.
وهنالكثلاثةاهدافلمراجعةالبرامجفيالعراق،وهي:
1- تزويدصانعيالقرار(فيمؤسساتالتعليمالعاليودائرةضمانالجودةوالاعتمادالأكاديميفي الوزارة واولياءالأموروالطلبةوغيرهممناصحابالمصلحة) بالأحكامالمدعومةبالأدلةحولجودةبرامج التعلم.
2- دعمتطور عملياتضمانالجودةالداخليةبالمعلوماتحولالممارساتالجيدةوالتحدياتوتقييم الالتزامالتحسين المستمر.
3- تعزيزسمعةالتعليمالعاليفيالعراقعلىالمستوىالإقليميوالدولي.
ضمان الجودة
انتتوافرفيالمؤسسة التعليمية الوسائلاللازمةلضمانتحديدالمعاييرالأكاديميةلكل برنامج تعليميوفقاللمعاييرالدوليةالمماثلة،وأنتكونجودةالمنهجالدراسيوالبنيةالتحتيةالمعنيةمناسبةوتحققتوقعاتالأطرافالمعنيةوأنيمتلكخريجيهامجموعةمنالمهاراتالمحددةوأنتكونالمؤسسةالتعليميةقادرةعلىالتحسين المستمر.
منسق المراجعة
هو الشخصالذيترشحه المؤسسةالتعليميةلتنسيقمراجعةالبرنامجالأكاديميللمساعدةفيجمعالمعلوماتوتفسيرهاوتطبيقأساليبالمراجعةالمعلنة.
التقرير
التقاريرالمنتظمةالمعدةاستناداالىمراجعاتالبرنامجالأكاديميوتقييماتبرنامجهالتعليمي.
التقييم الذاتي
هوقيامالمؤسسةالتعليميةبتقييمبرنامجأكاديميمعينكجزءمنمراجعةالبرنامجوضمننظامداخليلإدارةوضمانالجودة.
الزيارة الميدانية
هيزيارةمعدلهالمراجعين مختصينخارجينضمنمراجعةالبرنامجالأكاديمي.وتستمرالزيارةالميدانيةعادةلمدةيومين او ثلاثة.ويضم جدول (1)نموذجيالذلك.

الوصف
هوالوصفالتفصيليلأهدافالبرنامجوبنيتهوالمخرجاتالمطلوبةمنهوايةمقرراتاومرافقمحددةاومواردداخلةفيه. ويوفرالتوصيفالمعلوماتاللازمةلتصميمالبرنامجوتقديمهومراجعته.
الجهاتذاتالعلاقة
هيتلكالمنظماتاوالمجموعاتاوالأفرادذاتالمصلحةالمشروعةفيالانشطةالتعليميةللمؤسسةمنحيثجودةالتعليم ومعاييرهوفاعليةأنظمة ضمانالجودةوإجراءاتها.وتضمعمليةالمراجعةالاستراتيجيةالفاعلةاهممجموعاتالأطرافالمعنية.ويعتمدالمدىالدقيقلمجموعاتالأطرافالمعنيةواهتماماتهمالمختلفةعلىرسالةالمؤسسةالتعليميةومدىأنشطتهاالتعليميةوظروفهاالمحلية. ويتحددالمدىعادةبدراسةلتحديدالنطاق.وتشتملالمجموعاتذاتالمصلحةالمشروعةعلىالطلبةالحاليينوالخريجينوالطلبةالراغبينبالالتحاقواولياء.امورهماوعائلاتهموطاقم المؤسسة التعليمية والوسطالتوظيفيوالوزاراتالحكومية المعنية والراعينوغيرهممنالمنظماتالممولةوالمنظماتوالاتحاداتالمهنيةإنوجدت.
الأهدافالاستراتيجية/ الخطط الاستراتيجية
هيمجموعةمنالأهدافالخاصةبالمؤسسة التعليميةوالمستمدةمنرسالتهاوالمحولةإلىخطةواقعيةتقومعلىالتقييماتالمدعومةبالأدلة. وتركزالاهدافعلىالوسائلالتيتسعىالمؤسسةعنطريقهاإلىتحقيقرسالتهاوتحددالخطةالامورالتيينبغيمعالجتهاوالإطارالزمنيوالشخصالمسؤولوالتكاليفالتقديريه, وترافقهاخطةتنفيذيةتتضمنترتيباتلمراقبةالتقدموتقييمالآثار.
تقييم الطلبة
هيمجموعةمنالإجراءاتالتيتشملالامتحاناتوغيرهامنالأنشطةالتيتقومبهاالمؤسسةالتعليميةلقياسمقدارإنجازمخرجاتالتعلمالمطلوبةللبرنامجالأكاديميومقرراته. كماتوفرالتقييماتوسيلةلتصنيفالطلبةوفقآلإنجازاتهم , ويسعىالتقييمالتشخيصيإلىتحديدالمدىالحاليلمعارفالطالبومهاراتهسعياوراءاعدادمنهجمناسب . ويوفرالتقييمالتكوينيالمعلوماتعناداءالطالبوتقدمهدعمالمتابعةالتعلمدوناحتسابعلامةمنأجلالتخرجبالضرورة. اماالتقييمالشموليفيحددالمستوىالنهائيلتحصيلالطالبفيالبرنامجاوعندنهايةالمقررالذييدخلفيالساعاتالمعتمدةللبرنامجالأكاديمي.
Model Description Academic Program
Higher Education Review performance ((Academic Program Review))
Academic Program Description
Academic Program Description This provides a concise Mguetzia of the most important features of the program and the expected outcomes of student learning achievement proving whether he has made the most of opportunities to take advantage. And it is accompanied by a description of each course within the program

1. educational institution the University of Babylon
2. university department / Center College of Fine Arts / Department of Performing Arts

3. Academic Program Name Bachelor

4. The final name of the certificate Master

5. school system quarterly
6. Program Alaatmadalmatmd
7. other external influences do not exist
8. Date Setting Description 13/12/2016
Academic program objectives: -
The development of artistic taste among students by recognizing software.
The development of creative imagination and mental perceptions among students.
Highlighting the work of art through various media including the perspective.
Prepare students technically and educationally to savor the artwork.
Know the various scientific and technical concepts.
Know the concept of realizing the artwork


9. Learning outcomes required and methods of teaching, learning and assessment
A-knowledge and understanding


B - the subject skills

(C) teaching and learning
(D) that the student understands the concepts of modern management and the evolution of management thought.
E-classify the relationship between jobs and between computer programs
Assessment methods
C-thinking skills





Teaching and learning
1. Brainstorming
Assessment methods


Method of lecturing
Teaching and learning
Assessment methods

10. The program structure 11. Certifications and Credit Hours
BA

Level / year Code Course or course or scheduled course hours and Alouhdatalmatmdh name

Bachelor s degree












12. Planning for personal development

13. acceptance criterion (regulations relating to enroll in college or institute mode)







14. The most important sources of information about the program
Website of the College and University
University guide
The most important books and sources for the department



Planned curriculum skills
Please tick in the corresponding boxes for individual learning outcomes of the program under evaluation
Learning outcomes of the program required
Year / level code Course principal name
Or optional knowledge and understanding of the subject thinking skills and general skills movable skills
(Or) other skills related to the viability of employment and personal development
A 1a 2a 3a 4 b 1 b 2 b 3 b 4 c 1 c 2 c 3 c 4 1 2 d d d d 3 4











Model Course Description
Higher Education Review performance ((Academic Program Review))

Course Description

Course Description: This provides a concise Mguetzia of the most important characteristics of planned and expected outcomes of student learning achievement proving whether he has made the most of learning opportunities available. It must be linked to the program description.

1. educational institution Babylon University / Faculty of Fine Arts.
2. University Department / Department of Performing Arts Center
3. Name / Code Course Casc190
4. programs involving BA
5. forms available weekly attendance
6. Chapter / year quarterly
7. Number of school hours (total) 100
8. The date of preparation of this description 12/13/2016
9. Objectives of the course
1.

10. learning and teaching, learning and assessment outputs
A knowledge and understanding


B - the subject skills

Teaching and learning
1.
Assessment methods

Practical tests.

C. Thinking Skills

Teaching and learning


Assessment methods

Practical tests.



11. The structure of decision: first course
Week of hours learning outcomes required module / course name or subject teaching method evaluation method.
The first note 4
The second note 4
4 third. Modeling note
4 fourth style Live observation through practical tests.
V 4 note through practical tests.
4 sixth observation through the testing process.
4 seventh modeling observation through the testing process.
4 eighth note through the testing process.
4 ninth observation through the testing process.
X 4 modeling observation through the testing process.
Atheist ten four observation through practical tests.
XII 4 note through practical tests.
XIII 4 note through practical tests.
XIV 4 modeling observation through the testing process.
XV 4

Chorus II:
First 4
The second note 4 through the testing process.
4 third. Note through practical tests.
4 fourth modeling observation through the testing process.
V 4 note through practical tests.
4 sixth observation through the testing process.
4 seventh note through practical tests.
4 eighth note through the testing process.
4 ninth observation through the testing process.
X 4 observation through Alachtbaratalamlah.
Atheist tenth note 4
XII note 4
XIII note 4
XIV note 4
XV 4
12. Infrastructure
Required readings:
? Basic Texts
? wrote scheduled
Other ? 1


Social services (including, for example, guest lectures and vocational training and field studies)

13. Acceptance
Previous requirements
The lowest number of students