نظرية سياسة عدم التدخل

المحاضرة الحادية عشر:

نظرية سياسة عدم التدخل:

جاءت هذه النظرية مخالفة لمنطلقات وعادات العديد من نظريات التنشئة المعروفة فقد أراد لها أصحابها وعلى رأسهم جان جاك روسو في كتابه "إميل" إن تكون طرحاً جديداً في مجاث التنشئة الاجتماعية وعندما نقول طرحاً جديداً ، فإنها فعلاً قد جاءت بتصورات غير مألوفة ، ففي الوقت الذي تدعو فيه العديد من النظريات إلى مزيد من تدخل مؤسسات ووسائط التنشئة في تشكيل ونمو شخصية الطفل ، فإن هذه النظرية تدعو الى عدم تدخل المجتمع ومؤسساته المختلفة في عميلة التنشئة الاجتماعية ، فهي تدعو لإتاحة الفرص نحو الطفل لينمو نمواً طبيعياً دونما أي تدخل من قبل المجتمع بعملية التطبيع الاجتماعي ، لأن الطفل من وجهة نظر واضعي هذه النظرية قادر على استثمار استعداداته للفطرية لينمو بحرية لا تقيدها مسؤوليه عن تقدمه في النمو على نحو كيفية العثرات ويزيد من قدراته وامكانياته وفعالياته وبالتالي فإن دور الآباء والمربين وكافة وسائط التنشئة يقتصر على تهيئة الظروف والبيئة المناسبة التي يأخذ فيها الطفل حريته بالتوجه نحو النشاطات والأهداف المحددة.

إن ما يؤخذ على هذه النظرية هو إسرافها في تقدير ما لدى الطفل من قوى فطرية قادرة على تمكينه من النمو المستمر الذي سينقله الى مرحلة الرشد دونما تدخل من وسائط التنشئة الا فيما يتعلق بتهيئة البيئة المناسبة ، وهو طرح متفائل جداً ، لان القوى الفطرية لدى الطفل قوى خامة ومسرفة في احتياجاتها ومتطلباتها وبالتالي فهي بحاجة إلى من يهذبها وينور لها طريقها ، فالمسؤولية الذاتية التي يتحدثون عنها تحتاج إلى توجيه من شركاء عملية التنشئة ولا يمكن لها أن توجه الأدوار المنوطة بهم بشكل مرضٍ.

إن الكائن الحي البشري يختلف عن الكائنات الحية الحيوانية ، فإذا كانت بعض الكائنات الحية الحيوانية تستطيع أن تمارس حياتها في الطبيعة بعد ولادتها بكل حرية وبدون مساعدة تكاد تذكر من الحيوانات الأخرى ، فإن الإنسان لا يستطيع ذلك ، فهو بحاجة إلى فترة طويلة من الاعتماد على الوالدين وبالذات الأم حتى في توفير غذائه وشرابه ونظافته ، كما أنه يعكس بعض الحيوانات التي تستطيع الحركة بحرية بعد ولادتها فهي تحتاج إلى سنوات قبل أن يتقن المشي والحركة من مكان إلى مكان آخر ، والتخاطب مع الآخرين والاعتماد على ذاته.