نظريات التعلم

نظرية الجشطلت
المدرسة الأوربية
• على الرغم من التأثير المتعاظم للسلوكية الذي ساد الولايات المتحدة لعدة عقود والذي بدى من خلاله أن علماء علم النفس الامريكان مفتونين به ، وبما ينطوي عليه من محددات وقضايا لاقت قبولا من العقلية الامريكية ، إلا أن هذا الفكر السلوكي ومداخله كان اقل تأثيرا على علم النفس الأوربي ، وعلماء النفس الاوربيين . ففي الوقت الذي كان افتتان علماء النفس الامريكان لأفكار السلوكيين قد بلغ مداه ،كان هناك ميلاد لفكر جديد وتناول جديد في علم النفس وهو علم نفس الجشطلت . لقد جاءت هذه النظرية كردة فعل على نظريات التعلم الشرطي الكلاسيكي، والتي تقوم على المثير والاستجابة، وقد ظهرت في الفترة ما بين عامي (1887-1967م).
• ويرى أصحاب مدرسة الجشطلت التي من ابرز علمائها (كوهلر وكوفكا) إن حل المشكلات يأتي نتيجة الإدراك الكلي والاستبصار للموقف، وليس نتيجة لإدراك أجزاء من الموقف، ويوجه كوهلر نقدا عنيفا لفكرة المحاولة والخطاء في عملية التعلم الذي يرجع حلول المشكلات إلى عامل الصدفة وليس إلى الفهم والإدراك .
• ولقد اهتم علماء مدرسة الجشطلت بالعمليات العقلية المعرفية كالفهم والإدراك ، وكان تركيزهم حول مشكلات الإدراك حيث استطاعوا التوصل إلى صياغة عدد من القوانين الخاصة بالتنظيم ألإدراكي، وقاموا بتطبيق هذه القوانين في تفسير التعلم الإنساني اعتقاداً منهم أن التعلم يقوم أساساً على إدراك و فهم العلاقات الرئيسية فيه .




المفاهيم العلمية المستخدمة في النظرية :
• 1- الجشطلت Gestalt
• وهي كلمة ألمانية الأصل، تمثل المفهوم الرئيسي للنظرية؛ وتعرف بأنها "كل منتظم ذو معنى قابل للإدراك من خلال العلاقات التي تحكم مكوناته وهذه العلاقات هي التي تعطيه صفة الكل"، وان الجشطلت ليس مجموع الأجزاء، وإنما هو شيء يسمو على ذلك وينظمه في الوقت نفسه .
• فكلمة ” وطن“ ليست حرف الواو وَ الطاء وَ النون
• 2- الاستبصار Insight
• إن كلمة استبصار Insight كلمة جديدة تحمل فكرة جديدة في تفسير عملية التعلم، ورغم صعوبة الوصول إلى التعريف الجامع لهذه الكلمة إلا ان من السهل معرفة الخصائص العامة التي يتضمنها هذا المصطلح من معنى وهذه الخصائص هي:
1. معرفة عناصر المجال.
2. إعادة تنظيم هذه العناصر.
3. النظر إلى المجال الادراكي وما يتضمنه من عناصر كوحدة
4. إن صفة الاستبصار تظهر بشكل مفاجيء.
وقد يكون هذا الاستبصار جزئيا أي يتضمن جزء من المشكلة( الكلمة من الجملة)، كما انه قد يكون كليا أي يتضمن جميع العلاقات التي يقوم عليها الإدراك كله(الجملة كاملة).
ومن هنا يمكن أن نعرف الاستبصار على أنه حالة الإدراك المفاجئ للعلاقات التي تحكم تركيب ومكونات الموقف المشكل.
• 3- المعنى Meaning
• وهو خبرة شعورية عقلية أو معرفية محددة بوضوح تحدث حين تتكامل الرموز أو المفاهيم أو الدلالات و تتفاعل مع بعضها البعض لتكون معنى قابل للإدراك .فالصورة على شاشة الكمبيوتر هي عبارة عن مجموعة من النقاط تتكامل هذه النقط في شكل كلي يعبر عن صورة تحمل معنا كليا .

الفروض التي تقوم عليها نظرية الجشطلت:
1. عند مواجهة الكائن الحي لمشكلة ما يصبح في حالة من عدم التوازن المعرفي Cognitive فيعمل على حل هذه المشكلة لاستعادة التوازن.(ما هو ناتج العملية التالية : 3+4 = )
2. يعتمد نجاح الكائن الحي في حله للمشكلات التي تواجهه على الكيفية التي يدرك بها مكونات أو خصائص الموقف المشكل.
• (إدراك الرقمين 3 و 4 مع علامة الجمع بينهما يعني إدراك لعملية جمع حسابية ).
3- تحدث عملية الاستبصار من خلال الإدراك المفاجئ للعلاقات بين مكونات الموقف المشكل .
4- يحدث التعلم الجشطلتي عن طريق الاستبصار ..
5- التعلم القائم على الاستبصار أكثر قابلية للتعميم وأقل قابلية للنسيان .
6- يعتمد التعلم الجشطلتي على دافع الكائن الحي بهدف استعادة التوازن المعرفي