- مرحلة الطفولة المبكرة (الخيال):

-الأسبوع التاسع:أ- مرحلة الطفولة المبكرة (الخيال):
من أهم مميزات أطفال هذه المرحلة هو قوة الخيال والخيال الإيهامي ففي هذه المرحلة يبدأ الطفل بالتعرف على البيئة المحدودة التي تحيط به من خلال استخدام حواسه وفي هذه المرحلة يقتنع الطفل بأمور غير واقعية عديدة مثل حديث الحيوانات أو الأشجار ففي هذه المرحلة بالذات يتركز لعب الأطفال بأنماطه المختلفة حيث الطفل هنا أكثر حركة ولا يميل للسكون وكذلك فهو يستخدم اللعب كوسيلة للتعرف على مفردات البيئة التي تحيط به لان الطفل لا يقتنع بمعاني الأشياء والمفاهيم في غياب تجربته الحسية الذاتية في التعامل مع تلك الأشياء ومن أكثر لعب الأطفال نضجاً في هذه المرحلة هو اللعب الإيهامي الذي أساسه الخيال والتخيل ففي سن الرابعة يصبح الطفل أكثر قدرة وبالتدريج على تذكر الحوادث وبتسلسل منظم ويصبح اللعب الإيهامي أكثر مطابقة وتماسكا وحين يتدخل الكبار أثناء قيام الطفل بأداء دوره التمثيلي (من خلال اللعب الإيهامي ) فان ذلك يقلل من الطفل بعدم الارتياح حيث إن الطفل يعمل من خلال سياق متماسك لكل جزيئه من جزيئات وظيفية محددة وهي تحدد من خلال الوظائف الأخرى التي تتكفل بها باقي الجزيئات في سياق النشاط النفسي للطفل ليس في موقف اللعب فحسب بل وكذلك في باقي مواقف سلوكه .
وحين يتقدم الطفل نحو الخامسة وحتى نهاياتها يزداد لديه بروز قطبين على درجة عالية من الأهمية هما قطب الاجتماعية حيث يميل الطفل إلى الاجتماع بالآخرين والتعاون معهم ومن ناحية أخرى نلمح لدى الطفل بروز قطب الفردية أي ميلة إلى الانفراد بنفسه مدة أطول مما كان يحدث من قبل بسبب بروز هذين القطبين هو وجود نوع من التمايز في الإدراك الاجتماعي للطفل وفيما يستتبع هذا الإدراك من سلوك إن الطفل تزداد لديه القدرة على الإحساس بفرديته كما انه يحس بانتمائه للجماعة والقطبان لا يعبران عن أي تناقص في شخصية الطفل فان إحدى سمات النمو البارزة هي الاتجاه نحو التخصص سواء كان بالإدراك أو بالإحساس أو التعامل مع الأشياء والأشخاص فلم تعد الأمور مختلفة في عالم الطفل كل شيء يؤدي وظيفة معينة وكل فعل موجه لتحقيق هدف معين ووجوده في موقف معين له دلالته الخاصة وحين يميل الطفل للانفراد بنفسه فانه بذلك يسلك وقفاً لحاجاته النفسية من تأمل واستكشاف وتخيل .... الخ وحين يميل إلى الوجود مع الآخرين أو اللعب معهم أو مراقبتهم فانه يشبع في نفسه الحاجة إلى الآخرين من حيث الطمأنينة والانتماء والمشاركة والتعلم مما يراقبه من مظاهر وخصائص السلوك الاجتماعي.
وفي هذه المرحلة تبرز ظاهرة على جانب كبير من الأهمية في حياة الطفل ألا وهي ظاهرة (الصديق الخيالي). وهي ظاهرة اجتماعية نفسية تظهر بوضوح لدى الأطفال الذين ينتمون لهذه المرحلة وهي لا تظهر فجأة بل هنالك مقدمات نفسية واجتماعية تسبق ظهورها.
والصديق الخيالي والذي يتخذه الطفل رفيقا قد يكون إنسانا أو حيوانا أو جمادا يتعامل معه الطفل في لحظات انفراده بنفسه بعيدا عن الآخرين وحسبما تفرضه عليه متطلبات اللعبة التي يختارها أو مستلزمات الموضوع الذي يلعب فيه .
أما عن خصائص الصديق الخيالي فإنها نسبة وتتحدد تبعا للظروف النفسية والعمرية للطفل وفيما يلي استعراض لأهم ابرز تلك الخصائص :
1. الصديق الخيالي ليس مجرد شخص محدد ثابت الملامح مستقر الصفات في عالم الطفل بل انه يتغير من موقف إلى آخر ومن ظرف إلى آخر وهو في كل ظرف جديد يكتسب ملامح جديدة.
2. هذا الصديق يمكن أن يكون إنسانا أو حيوانا أو جمادا انه عاقل أو غير عاقل انه كائن حي أو غير حي المهم انه ظرف آخر يلجا إليه الطفل لحل بعض المشكلات أو القيام ببعض الأعمال أو لمجرد التسلية.
3. أما عن عمر الصديق الخيالي فانه يختلف باختلاف الظروف ولكن من الملاحظ عموما انه حين يكون الطفل صغير السن فانه يختار صديق خيالي اكبر منه سنا وحين يتقدم به العمر يبدأ باختيار صديقا خياليا اصغر منه.
4. تشير معظم الملاحظات إلى إن الصديق الخيالي ليس اختراعا كاملا للطفل ، أي انه ليس خلقا على غير مثال دون أن يكون له في عالم خبرة الطفل أي أساس واقعي فغالب الأمر إن هذا الصديق الخيالي ، هو بناء لعدد من العناصر الواقعية ، أو تكون لعدد من الأصناف في وحدة متكاملة تتلون بدوافع الطفل وقدراته الفعلية وتفضيلا ته الجمالية وممارساته التشكيلية .
يمكن من خلال ما سبق استنتاج إن الطفل في هذه المرحلة لديه القدرة على الإبداع في مجال التمثيل التلقائي انه هنا يتخيل ويلعب ويمثل ، وهو يستطيع أن يقوم بذلك بشكل منفرد وتلقائي دون تدخل الآخرين ويستطيع كذلك التحويل إلى ممارسة اللعب الجماعي مستخدما خياله ممثلا شخصيات يخلقها ويلعب صفاتها بالاشتراك مع من معه وينجح كثيرا في تلك إذا كان مشاركوه يحملون صفات مشتركة مع صديقه الخيالي الذي تتخذه عادة في مثل تلك المواقف عندما يكون منفردا . مستخلص من ذلك بان أطفال هذه المرحلة يجدون ضالتهم في القصص الخرافية والقصص التي تدور حول الحيوانات ومن خلال هذه التحليل الدقيق والمتعمق في نفسيات أطفال هذه المرحلة لما تمثله من أهمية في بناء الشخصية فقد توجب على النص المسرحي أن يأخذ بنظر الاعتبار ويراعى بشكل أكثر دقة مواصفات أطفال هذه المرحلة ودراسة المواضيع المطروحة بشكل متأني لما قد تسببه من نتائج عكسية حينما لا يحسن اختيارها .