مقدمة في طرائق التدريس

مقدمة في علم التدريس
يعد التدريس نشاطا متواصلا يهدف الى اثارة التعلم وتسهيل مهمة تحققه , ويتضمن سلوك التدريس مجموعة الافعال التواصلية والقرارات التي يتم استغلالها وتوظيفها بكيفية مقصودة من المدرس الذي يعمل وسيطا في اطار موقف تربوي – تعليمي . ويفترض التربويون ان التدريس علم له طرائقه وتقنياته , واشكال تنظيم مواقفه التي يتفاعل معها الطلبة بغية تحقيق اهداف منشودة , وعليه يمكن تعريف التدريس بانه "عملية تفاعلية من العلاقات والبيئة واستجابة المتعلم والتي تشكل دورا جزئيا فيها , ويجب ان يتم الحكم عليها في التحليل النهائي من خلال نتائجها وهي تعلم المتعلم" .
والتدريس ايضا عملية متعمدة لتشكيل بيئة الطالب بصورة تمكنه من تعلم ممارسة سلوك محدد , او الاشتراك في سلوك معين وفق شروط محددة , يقصد بها مجموعة المتطلبات التي ينبغي توافرها في الموقف لكي يحدث التعلم المنشود .
ويلاحظ ان الموضوع الاساسي للتدريس : هو دراسة الظروف المحيطة بمواقف التعلم ومختلف الشروط التي توضع امام الطالب لتسهيل ظهور التمثيلات الذهنية لديه وتوظيفها او ابعادها , او وضعها موضع تغيير ومراجعة لابداع تصورات وتمثيلات جديدة .
هناك خلط بين التدريس والتعليم , فالتعليم :علم لانه عملية مخططة تسير وفق اصول وقواعد مدروسة اذ يمكن تدريس هذه القواعد والاصول بما تتضمنه من مهارات اساسية ... لاحظ استخدام كلمة التدريس في التعريف لتوضيح عملية التعليم .اما التدريس فهو مجموعة من الاحداث المتتالية التي تسير وفق ازمان محددة لما يتم تنفيذه من انشطة , وما يجريه الطلبة من اداءات كذلك يضم التدريس مجموعة من الاحداث الخارجية التي صممت من اجل دعم العمليات الداخلية للتعلم .
اما في توضيح العلاقة بين التدريس والتعلم , فان التدريس وسيط يهدف الى تحقيق التعلم , لذا يرى جانيه وبرجز (Gagne and Briggs ) ان الهدف من التدريس هو دعم عملية التعلم , اذ ينبغي ان تضمن احداث التدريس علاقة مناسبة ووثيقة عما يحدث داخل المتعلم ,لذا لا بد من ان توضع في الاعتبار الخصائص المرغوبة في الاحداث التدريسية التي تسهم في عمليات التعلم لدى الطلبة .
ان علم التدريس هو علم محتويات التدريس وطرائقه , واعتمادا على ذلك , يمكن القول ان علم التدريس يتضمن الآتي :
* محتوى التعليم .
* الطالب اثناء حدوث التعلم .
* المساعدة التي يؤديها المعلم لتسهيل التعلم والتحصيل .
* البيئة التعليمية باعتبارها مجالا حيويا .
ويعتمد نجاح عملية التدريس على مدى نجاح التفاعل والتواصل الايجابي بين مجموعة العناصر السابقة , فالتواصل الفعاّل بين المعلم والطالب يكتمل بمدى ادراك كل منهما لادواره التي يمارسها من اجل تحقيق اهداف مخطط لها وهو المفتاح الاساسي لانجاح عملية التدريس .